A2
Raíces Compartidas · MCER
Nivel A2 · Plataforma
Comprende frases y expresiones de uso frecuente sobre áreas de experiencia relevante (familia, compras, lugar de residencia, trabajo). Se comunica en tareas simples y cotidianas que requieren intercambios directos de información y describe con términos sencillos su pasado y su entorno.
Progreso del nivel—
Objetivos comunicativos
Comprender
- •Captar la idea principal de anuncios y mensajes breves sobre fiestas o actividades.
- •Entender relatos sencillos sobre costumbres familiares.
Producir
- •Describir una celebración familiar con conectores básicos (y, pero, porque, después).
- •Escribir una receta o instrucción breve.
Interactuar
- •Hacer planes y quedar para asistir a una fiesta local.
- •Intercambiar información sobre costumbres de su país y de otros.
Mediar
- •Explicar con palabras sencillas el significado de un objeto o un gesto ritual.
- •Resumir oralmente un cartel informativo para alguien que no lo entiende.
Objetivos interculturales vinculados al PCI
El alumnado será capaz de…
- •Comparar celebraciones propias con prácticas festivas hispanas sin juicios de valor.
- •Identificar la dimensión comunitaria y familiar del patrimonio vivo.
- •Reconocer que una misma tradición tiene variantes locales.
Vocabulario y funciones lingüísticas
Campos de vocabulario
- •Fiestas y celebraciones
- •Alimentos y recetas
- •Mercado y compras
- •Rutinas y costumbres
- •Clima y estaciones
Funciones
- •Hablar de costumbres (normalmente, siempre, cada año)
- •Narrar experiencias en pasado (pretérito perfecto e indefinido)
- •Dar instrucciones sencillas
- •Expresar preferencias y comparar
Tipos de texto y tareas auténticas
Tipos de texto
- •Invitaciones
- •Recetas
- •Folletos de fiestas
- •Mensajes de chat
- •Relatos breves
Tareas auténticas
- •Organizar el calendario festivo de la clase
- •Grabar un audio explicando una receta familiar
- •Comparar dos fiestas en una tabla
Criterios de evaluación observables
- 1Describe una costumbre con al menos tres detalles concretos.
- 2Narra una experiencia pasada con marcadores temporales.
- 3Compara dos prácticas culturales con estructuras simples (más… que, igual que).
- 4Explica el sentido básico de un elemento cultural a otra persona.
Proyecto final integrador
Calendario de encuentros
La clase elabora un calendario ilustrado con fiestas y celebraciones de varios países hispanos y de las propias comunidades, con una ficha por mes.
Productos
- 12 fichas (qué, dónde, cuándo, cómo se celebra)
- Audio de 1–2 minutos por grupo
- Mural o calendario digital